Uczniowie klasy 4 "a" zaczynają własnie swoją przygodę z geometrią, poznają pojęcia takie jak prosta, półprosta, mierzą i wykreślają. Wobraźnia ma ta duże znacznie, trudno im ocenić czy 20 metrów to dużo czy mało do przejścia, a takie rozeznamie jest bardzo ważne szczególnie na początku. Pozwala stwierdzić, czy dobrze rozwiązaliśmy zadanie bo jeśli np. po wykonaniu obliczeń okaże się że do obszycia obrusu potrzeba nam 50 metrów wstążki to wiemy, że popełniliśmy błąd. Dletegoteż na dzisiejszej lekcji matematyki uczniowie "uzbrojeni" w metry krawieckie i budowlane pod kierunkiem p. M. Kozdraś-Grzesik mierzyli szkolene korytarze. Najpierw szacowali i na kartkach zapisywali swoje typy, następnie wspólnymi siłami mierzyli i porównywali z zapisanymi wartościami. Uczennicą, która okazała się najlepsza w szacowaniu to Julka Mrózek, a najdłuższy mierzony korytarz miał ponad 36 metrów.
